Anno 2 - Numero 3
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Gli obiettivi della specifica IMS Learning Design
L'obiettivo della Learning Design Specification è fornire una struttura di contenimento di elementi che possano descrivere qualunque processo di insegnamento/apprendimento.
La specifica IMS Learning Design permette di:
- descrivere ed implementare attività di apprendimento basate su differenti pedagogie, includendo strategie di apprendimento basate sui gruppi di lavoro e sull'apprendimento collaborativo;
- coordinare molti utenti e molteplici ruoli con un modello multi-utente o, in alternativa, supportare le attività di un singolo studente;
- coordinare l'uso dei contenuti da apprendere con servizi che facilitino la collaborazione;
- supportare molteplici modelli di presentazione, incluso l'apprendimento in modalità mista.
Inoltre la specifica viene incontro alle richieste di:
Completezza: la specifica deve saper ampiamente descrivere il processo di insegnamento-apprendimento che si verifica in una unità didattica, includendo riferimenti ad oggetti digitali e non-digitali e a servizi necessari durante il processo.
Questo include:
- integrazione di attività svolte da utenti o membri dello staff;
- integrazione di risorse e servizi usati durante l'apprendimento;
- sostegno ad un'ampia varietà di metodi di apprendimento;
- sostegno a modelli di apprendimento dedicati ad un singolo studente o a molti;
- sostegno a metodi di insegnamento misti (blended learning) o solo basati sull'insegnamento online.
Flessibilità Pedagogica: la specifica deve saper esprimere il significato e la funzionalità pedagogica di diversi elementi dentro il contesto di un'unità di apprendimento. Deve essere flessibile nella descrizione di tutti i differenti tipi di pedagogia e non prescrivere alcun metodo pedagogico specifico.
Personalizzazione: la specifica deve poter descrivere le funzioni di personalizzazione all'interno di un progetto didattico, così che il contenuto e le attività dentro un'unità di apprendimento possano essere basate e adattate su preferenze, conoscenze già possedute dall'utente, bisogni educativi, circostanze proprie dell'utente. In più, il controllo al processo di adattamento, deve essere dato, come desiderato, allo studente, ad un membro dello staff, al computer e/o al progettista.
Formalizzazione: la specifica deve descrivere in modo formale un progetto didattico in un contesto di un'unità di apprendimento, così che sia possibile un processo automatico.
Riproducibilità: la specifica deve descrivere in modo astratto il progetto didattico in modo che l'esecuzione possa essere ripetuta con differenti sistemi e con persone diverse.
Interoperabilità: la specifica deve supportare l'interoperabilità degli oggetti didattici.
Compatibilità: la specifica, dove possibile, usa standard e specifiche disponibili, come IMS Content Packacing, IMS Question and Test Interoperability, IMS/LOM Meta-Data e IMS Simple Sequencing.
Riusabilità: la specifica deve rendere possibile identificare, isolare, decontestualizzare i contenuti da insegnare e i metodi per farlo e riusarli in altri contesti.