Anno 2 - Numero 2
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eLearning Design: il progetto didattico in eLearning
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La pubblicazione, ormai alcuni anni fa, da parte di IMS della Learning Design Specification (http://www.imsglobal.org/learningdesign/index.html) ha messo in moto un processo per cui il sistema dell'eLearning diventa il sistema della didattica tout-court. Chiunque voglia fare un progetto didattico, anche per una didattica tradizionale d'aula, può utilizzare questa specifica prevedendo o meno l'impiego di strumenti e contenuti di eLearning.
Naturalmente il Learning Design (LD) è un grande "ponte" per l'unificazione delle procedure didattiche e contemporaneamente ci permette di ragionare di eLearning Design come di una metodologia integrata, finalizzata a progetti didattici in eLearning ma che in qualunque momento potrà diventare un progetto più generale utilizzando servizi di LMS (attività di LS) e courseware vario (attività di LC).
In questo secondo anno di vita iGeL si occuperà in modo approfondito di strumenti e processi che integrano l'eLearning e la didattica in presenza, si occuperà in modo particolare di eLearning Design, proponendo un modello unificato eLDUM (eLearning Design Unified Model) che ci aiuterà a costruire una ontologia dell'eLearning Design.
Un'ontologia non orientata a mappare il campo dell'eLearning come disciplina, ma a fornire uno strumento di lavoro, a cavallo appunto dei diversi settori della didattica, utile alla classificazione dei contenuti ed alla costruzione dei LOR (Learning Object Repository). Ma su questo torneremo meglio nei prossimi numeri.
Qui ci occupiamo di entrare nello specifico di alcuni temi che sono significativi per l'intero scenario dell'eLearning Design: piattaforme, contenuti e servizi.
Il primo contributo è dedicato alla riusabilità dei learning object. Un tema di cui si fa un gran parlare ma sul quale poche sono le sperimentazioni e le considerazioni basate su casi concreti.
Quindi ci occupiamo di "piattaforme" o meglio di LMS, sia nelle configurazioni light e open che nel confronto tra ambienti proprio per la implementazione delle specifiche Learning Design di IMS.
Infine il discorso si sposta sul tutor, sulla sua figura professionale e le sue competenze, sulla formazione professionale. Ma per altro verso analizziamo anche lo stato dell'arte sulle quelle funzioni che sono state "incorporate" nell'intelligenza del sistema di eLearning, nel LMS, come soluzione di ITS Intelligent Tutoring System e sui risultati in base ai profili di utente.