Anno 1 - Numero 4
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Una cultura universitaria per l'online
Pubblichiamo in questo numero il "Rapporto Omniacom 2007 per le lauree online". Una indagine che mette in evidenza un grave ritardo del nostro Paese rispetto agli altri paesi dell'Unione Europea per il raggiungimento degli obiettivi di Lisbona nell'ambito dell'apprendimento permanente a causa anche della rigidità dei sistemi formativi e della bassa percentuale di persone con formazione universitaria, che è inferiore alla metà di quella dei paesi più sviluppati.
Una volta di più l'e-learning, e in questo caso le lauree online, potrebbero essere una valida soluzione per avvicinare il mondo del lavoro al recupero universitario e ad una più ampia crescita culturale.
Il rapporto si chiude con una riflessione su cinque limiti del sistema per la formazione online: la grande polverizzazione dell'online universitario italiano, la mancata capitalizzazione delle esperienze pregresse, l'arretratezza dell'offerta metodologica, la mancanza di una normativa che valorizzi la professionalità, la necessità di innovazione nella cultura accademica.
Ma al di là di quello che tutti gli altri, ministeri, atenei, forze politiche e sociali, potranno fare, vogliamo riflettere su quanto noi stiamo facendo, anche grazie a quel poco che può contare questa rivista online, "il Giornale dell'eLearning", e della diffusione delle iniziative promosse dal consorzio Omniacom.
Il primo passo è stato sicuramente quello di conoscere la realtà italiana, perché spesso alcune decisioni vengono prese sulla base di quello che si crede e non su quello che effettivamente è. Da qui l'indagine e il "Rapporto Omniacom 2007 sulle lauree online". Il rapporto non è un fatto estemporaneo, ma il prodotto di un osservatorio permanente che raccoglie sistematicamente le informazioni del settore, le elabora e le diffonde.
Già dai primi risultati dell'indagine è emerso un quadro di separazione e di non cooperazione tra le realtà universitarie. Non pretendiamo di poter modificare questo stato di cose dall'esterno, ma il lancio del progetto Chimera (www.omniacom.org/index.php?pagina=283 ; www.wbt.it/index.php?pagina=197) va proprio in questa direzione: federare quelle realtà universitarie che siano disposte a collaborare per una migliore qualità dei servizi di e-learning.
Il progetto Chimera ha già dato vita ad un gruppo di lavoro (CSIG - Chimera Special Interest Group) che sta studiando i criteri per la costituzione di un repository ed un catalogo comune di learning object. Anche questo studio non è occasionale, ma deriva dalla consapevolezza dei costi elevati di un e-learning di qualità e della necessità di ammortizzare gli investimenti sui contenuti, almeno in ambito universitario.
Ma oltre le indagini di mercato, il metodo che abbiamo intrapreso passa per lo studio diretto delle realtà universitarie, della loro ricerca teorica sull'e-learning, delle applicazioni alla didattica che si stanno realizzando. Per questo Omniacom ha promosso nel 2007 ben cinque seminari di studio sulle tematiche principali, chiamando ricercatori ed esperti di molte università italiane e attivando un servizio di webTV affinché i seminari del CERTE (CEntro Ricerca e sviluppo per le Tecnologie dell'Elearning) non rimanessero chiusi in una sala ma fossero raggiungibili da tutti via web (prossimo appuntamento 22 gennaio 2008 - http://www.omniacom.org/index.php?pagina=175).
Chiude il quadro del "che fare" proprio il lavoro promosso dal nostro iGeL, il Giornale dell'eLearning, che si è assunto il compito di diffondere quanto elaborato da questi sforzi comuni e di collegarlo alle molte esperienze che pure continuano a svilupparsi in Italia.
[mg]